Browsing by Author "Zakaria, Sohaimi"
Now showing 1 - 5 of 5
Results Per Page
Sort Options
Item Directrices de la IFLA para programas de formación profesional en bibliotecología y ciencias de la información(International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), 2022-10-27) Chu, Clara M.; Raju, Jaya; Cunningham, Chris; Ji, Jiuming; Ortíz-Repiso Jiménez, Virginia; Slavic, Aida; Talavera-Ibarra, Ana María; Zakaria, Sohaimi; Building Strong LIS Education (BSLISE) – A working group of the IFLA Section on Education and Training (SET), Section on Library Theory and Research (LTR) and the LIS Education in Developing Countries SIG; IFLA Section on Education and Training; IFLA Library Theory and Research Section; IFLA LIS Education in Developing Countries Special Interest Group; Subdirección Traducciones de la Biblioteca del Congreso de la Nación ArgentinaLas Directrices de la IFLA para los programas de formación profesional en bibliotecología y ciencias de la información sirven como marco para el desarrollo de programas de formación en bibliotecología y ciencias de la información. Presentan las Áreas de Conocimientos Fundamentales (FKA, por sus siglas en inglés) y los elementos para un programa sólido de formación en bibliotecología y ciencias de la información. Estas Directrices sustituyen a las Directrices de la IFLA del 2012 para los Programas de Formación Profesional en Bibliotecología y Ciencias de la Información. Las nuevas Directrices promueven la calidad de los programas de formación en bibliotecología y ciencias de la información a nivel de grado, posgrado o de formación continua a fin de preparar a los profesionales en bibliotecología y ciencias de la información para un entorno de información global y dinámico. Las Directrices deberían consultarse al planificar y desarrollar un nuevo programa, o al evaluar un programa existente para garantizar que cumpla con los criterios de calidad locales y con las misiones institucionales, y que esté alineado con las normas de calidad internacionales. Las Directrices, basadas en los principios de equidad, inclusión y accesibilidad, son de interés para la administración de los programas de formación en bibliotecología y ciencias de la información, para el personal académico, los profesionales, el gobierno, las asociaciones de profesionales y otras partes interesadas relacionadas con el conocimiento y las habilidades que se esperan de los profesionales en bibliotecología y ciencias de la información.Item IFLA Guidelines for Professional Library and Information Science (LIS) Education Programmes(International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), 2022-07) Chu, Clara M.; Raju, Jaya; Cunningham, Chris; Ji, Jiuming; Ortíz-Repiso Jiménez, Virginia; Slavic, Aida; Talavera-Ibarra, Ana María; Zakaria, Sohaimi; Building Strong LIS Education (BSLISE) – A working group of the IFLA Section on Education and Training (SET), Section on Library Theory and Research (LTR) and the LIS Education in Developing Countries SIG; IFLA Section on Education and Training; IFLA Library Theory and Research Section; IFLA LIS Education in Developing Countries Special Interest GroupThe IFLA Guidelines for Professional LIS Education Programmes serve as a framework for developing library and information science/studies (LIS) education programmes. They present key LIS foundational knowledge areas (FKAs) and the elements for a robust LIS education programme. They replace the 2012 IFLA Guidelines for Professional Library/Information Educational Programs. The new Guidelines promote the quality of LIS education programmes at undergraduate, graduate, or continuing education levels in the preparation of LIS professionals for a dynamic global information environment. The Guidelines should be consulted when planning and developing a new programme, or when assessing an existing programme to ensure that it meets local quality criteria and institutional missions, while being aligned with these international quality guidelines. The Guidelines, grounded in the principles of equity, diversity, inclusion, and accessibility, are of interest to LIS education administration, academic staff, students, professional practitioners, government, professional bodies, and other stakeholders engaged with knowledge and skills expected of LIS professionals.Item Profesyonel Kütüphane ve Bilgi Bilimi (LIS) Eğitim Programları için IFLA Rehberi(International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), 2024-07-05) Chu, Clara M.; Raju, Raju, Jaya; Cunningham, Chris; Ji, Jiuming; Ortíz-Repiso Jiménez, Virginia; Slavic, Aida; Talavera-Ibarra, Ana María; Zakaria, Sohaimi; Building Strong LIS Education (BSLISE) – A working group of the IFLA Section on Education and Training (SET), Section on Library Theory and Research (LTR) and the LIS Education in Developing Countries SIG; IFLA Section on Education and Training; IFLA Library Theory and Research Section; IFLA LIS Education in Developing Countries Special Interest Group; Demircioğlu Faydalıgül, Ozden; Polat, CoşkunProfesyonel Kütüphane ve Bilgi Bilimi (LIS) Eğitim Programları için IFLA Rehberi, kütüphane ve bilgi bilim çalışmaları (LIS) eğitim programlarını geliştirmek için bir çerçeve sağlar. Bu rehber, temel LIS bilgi alanlarını (TBA'lar) ve sağlam bir LIS eğitim programının unsurlarını sunar. 2012 IFLA Profesyonel Kütüphane/Bilgi Eğitim Programları Rehberi’nin yerini almaktadır. Yeni rehber, LIS profesyonellerini dinamik bir küresel bilgi ortamına hazırlamak amacıyla lisans, yüksek lisans veya sürekli eğitim düzeylerindeki LIS eğitim programlarının kalitesini artırmayı hedefler. Yeni bir program planlanırken ve geliştirilirken veya mevcut bir programın yerel kalite kriterlerini ve kurumsal misyonları karşıladığından emin olmak ve bu uluslararası kalite rehberi ile uyumlu olup olmadığını değerlendirmek için rehber dikkate alınmalıdır. Eşitlik, çeşitlilik, katılım ve erişilebilirlik ilkelerine dayanan rehber, LIS eğitim yönetimi, akademik personel, öğrenciler, profesyonel uygulayıcılar, hükümet, meslek kuruluşları ve LIS profesyonellerinden beklenen bilgi ve becerilerle ilgilenen diğer paydaşlar için ilgi çekicidir.Item إرشادات الإفلا لبرامج التعليم المهنية في مجال المكتبات والمعلومات(International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), 2022-10-27) Chu, Clara M.; Raju, Jaya; Cunningham, Chris; Ji, Jiuming; Ortíz-Repiso Jiménez, Virginia; Slavic, Aida; Talavera-Ibarra, Ana María; Zakaria, Sohaimi; Building Strong LIS Education (BSLISE) – A working group of the IFLA Section on Education and Training (SET), Section on Library Theory and Research (LTR) and the LIS Education in Developing Countries SIG; IFLA Section on Education and Training; IFLA Library Theory and Research Section; IFLA LIS Education in Developing Countries Special Interest Groupُعد إرشادات الإفلا لبرامج التعليم المهنية في مجال المكتبات والمعلومات بمثابة إطار عمل لتطوير برامج التعليم /الدراسات في مجال المكتبات والمعلومات. وهي تقدم أهم مجالات المعرفة الأساسية، والعناصر اللازمة لإعداد برامج تعليم قوية. كما تحل محل إرشادات الإفلا لعام 2012 لبرامج التعليم المهنية في مجال لمكتبات/ المعلومات. وتعزز الإرشادات الجديدة جودة برامج التعليم في مجال المكتبات والمعلومات سواء على مستوى البكالوريوس أم على مستوى الدراسات العليا أم التعليم المستمر لإعداد مهنيين في مجال المكتبات والمعلومات مؤهلين لبيئة معلومات عالمية ديناميكية. وينبغي الاسترشاد بها عند تخطيط برامج جديدة وتطويرها، أو عند تقييم برامج قائمة للتأكد من استيفائها لمعايير الجودة المحلية ومهامها المؤسسية، وتوافقها مع إرشادات الجودة الدولية. وهي تستند إلى مبادئ الإنصاف والتنوع والشمول وإمكانية الوصول. كما أنها من مهمة لإدارة برامج تعليم المكتبات والمعلومات، وللموظفين الأكاديميين، والطلاب، والممارسين المهنيين، والحكومات، والهيئات المهنية وغيرهم من أصحاب المصلحة المشاركين في مجال المعرفة، والمهارات المتوقعة من مهنيي المكتبات والمعلومات.Item 图书馆情报学专业教育计划指南(International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), 2022-10-31) Chu, Clara M.; Raju, Jaya; Cunningham, Chris; Ji, Jiuming; Ortíz-Repiso Jiménez, Virginia; Slavic, Aida; Talavera-Ibarra, Ana María; Zakaria, Sohaimi; Building Strong LIS Education (BSLISE) – A working group of the IFLA Section on Education and Training (SET), Section on Library Theory and Research (LTR) and the LIS Education in Developing Countries SIG; IFLA Section on Education and Training; IFLA Library Theory and Research Section; IFLA LIS Education in Developing Countries Special Interest Group国际图联《图书馆情报学专业教育计划指南》为制定图书馆情报学教育计划提供了指导性框架，其中涵盖了图书馆情报学的关键基础知识领域和灵活的教育计划应具备的要素。本文件取代了2012年国际图联《图书馆情报学专业教育计划指南》，有助于提高本科、研究生或继续教育层面的图书馆情报学教育计划的质量，培养图书馆情报专业人员适应不断变化的全球信息环境。各地在规划和制定新的教育计划、或在评估现有计划时应参考本文件，以确保该计划符合当地质量标准和机构使命，同时符合相关的国际质量准则。本文件以公平性、多样性、包容性和可访问性原则为基础，适用对象包括图书馆情报学教育管理部门、学术人员、学生、从业人员、政府、专业机构以及其他涉及图书馆情报学专业知识和技能的相关者。