IFLA-Richtlinien für Bibliotheksangebote für Kinder von 0 bis 18 Jahren. Zweite Fassung (Überarbeitung der Richtlinien von 2003)

Abstract

Die IFLA-Sektion Kinder- und Jugendbibliotheken hat diese Überarbeitung der zuletzt 2003 veröffentlichten Richtlinien für Bibliotheksdienste für Kinder vorgenommen, um bewährte Verfahrensweisen bei Bibliotheksangeboten für Kinder darzustellen. Die IFLA-Standards sind international überprüfte, veröffentlichte und regelmäßig aktualisierte Dokumente. Jedes von ihnen spiegelt den internationalen Konsens zu Grundsätzen, Richtlinien, bewährten Verfahrensweisen oder Modellen für eine bestimmte Aktivität oder ein bestimmtes Angebot wider. Bekanntermaßen sind die Entwicklungsstände öffentlicher Bibliotheken weltweit sehr unterschiedlich. Für viele Mitarbeitende in Kinderbibliotheken stellen diese IFLA-Richtlinien einen hohen Anspruch dar, da bei ihnen das Bemühen um die Grundversorgung mit Büchern und die Leseförderung im Vordergrund stehen. Die vorliegenden Richtlinien stellen kein Regelwerk für die Planung eines idealen Bibliotheksangebots für Kinder mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Begabungen dar. Vielmehr formulieren sie Vorschläge, was realisierbar sein könnte, ohne die äußerst unterschiedlichen sozialen, kulturellen und wirtschaftlichen Gegebenheiten in Entwicklungs- und aufstrebenden Ländern sowie Industrienationen außer Acht zu lassen. Jede öffentliche Bibliothek zielt auf eine andere Gemeinde ab und hat es mit unterschiedlichen Prioritäten und Bedürfnissen der Nutzenden zu tun. Die „IFLA-Richtlinien für Bibliotheksangebote für Kinder von 0 bis 18 Jahren“ können herangezogen werden, um die Entwicklung und Verbesserung von Bibliotheksangeboten für Kinder weltweit zu unterstützen. Die vorliegenden Richtlinien fördern und ermutigen die Entwicklung wirkungsvoller Bibliotheksangebote für Kinder mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Begabungen. Sie stellen der internationalen Bibliotheksgemeinschaft einen Ratgeber zu den Bedürfnissen von Kindern und ihrem Recht auf Information, auf vielfältige Zugänge zur Literatur und zum Lesen zur Verfügung. Ihr Ziel ist es, öffentlichen Bibliotheken dabei zu helfen, qualitativ hochwertige Angebote für Kinder im digitalen Zeitalter umzusetzen und dabei der sich verändernden Rolle der Bibliothek in der modernen Gesellschaft Rechnung zu tragen. Die IFLA Global Vision-Debatte zeigt, dass sich Bibliotheken ihren Kernaufgaben, der Unterstützung von Alphabetisierung, Lernen und Lesen, verschrieben haben und ihre Gemeinden dabei für sie im Mittelpunkt stehen. Die Qualität von Bildung und universale Alphabetisierung werden als Ziele für die Agenda 2030 der Vereinten Nationen für nachhaltige Entwicklung anerkannt. Die überarbeiteten Richtlinien bieten denjenigen aktualisierte Erkenntnisse und fachliche Einblicke, die Kinderbibliotheksangebote und -programme strategisch planen oder umsetzen. Sie richten sich an praktizierende Bibliotheksmitarbeitende, Bibliotheksleitungen und Verwaltungspersonal sowie die Studierenden und Referierenden in den Fakultäten für Bibliothekswesen und Informationswissenschaften. Die Richtlinien können Entscheidungsträgern und all denen, die mit der Entwicklung von Grundsätzen befasst sind, als Informationsquelle dienen. Weiterhin profitieren auch Nichtregierungsorganisationen (NGOs), die Alphabetisierungs- und Leseprogramme für Kinder und ihre Familien unterstützen, von diesen Informationen.