Collaboration in support of library training

Abstract

International guidelines for school libraries and school librarians exist. However, the role of professional library associations in school librarian education has been largely overlooked. This exploratory study examines the role of professional library associations in Brazil, Honduras, and Costa Rica relative to school librarian pre-service education and in-service professional development. The associations are analyzed in light of communities of practice and the contingency theory of socialization. The findings demonstrate how professional library associations provide culturally relevant professional development that melds professional expertise and socialization. In studying school librarianship internationally, the author had opportunities to observe and talk with beginning and veteran school librarians, library educators, and professional library association leaders in Brazil, Honduras, and Costa Rica. She conducted an ethnographic study, and analyzed relevant documents about librarianship training. Specifically, the author had Fulbrights to work with librarians in Brazil and Honduras. In the former, she interviewed librarians and library educators in four major cities, and worked with their professional associations. In Honduras she worked with the Association of Honduran Librarians and Information Professionals leaders in refining a master’s degree in library science proposal and in training country librarians. In Costa Rica she worked with the school library services director, interviewed school librarians, and observed in-service training for school librarians. Research was linked to Communities of Practice and Socialization theories.Existen directrices internacionales para bibliotecas escolares y bibliotecarios escolares. Sin embargo, el rol de las asociaciones de bibliotecarios profesionales en la educación bibliotecaria de la escuela, en general, ha sido pasado por alto. Este estudio exploratorio examina el rol de las asociaciones de bibliotecarios profesionales en Brasil, Honduras y Costa Rica con respecto a la educación del pre servicio en la formación inicial de bibliotecaria y el desarrollo profesional en el servicio. Las asociaciones se analizan a la luz de las comunidades que sirven y la teoría de la contingencia de la socialización. Los resultados muestran cómo las asociaciones de bibliotecarios profesionales proveen desarrollo profesional de relevancia cultural que combina la experiencia profesional y la socialización. En el estudio de las bibliotecas escolares, a nivel internacional, la autora tuvo la oportunidad de observar y hablar con los aprendices y los bibliotecarios escolares veteranos, educadores, bibliotecarios y dirigentes de asociaciones de bibliotecarios profesionales en Brasil, Honduras y Costa Rica. Se llevó a cabo un estudio etnográfico, y se analizaron los documentos pertinentes sobre la preparación bibliotecológica. Específicamente, la autora tuvo Fulbrights para trabajar con los bibliotecarios en Brasil y Honduras. En el primer caso, entrevistó a los bibliotecarios y educadores de la biblioteca en cuatro grandes ciudades, y trabajó con sus asociaciones profesionales. En Honduras trabajó con la Asociación de Bibliotecarios de Honduras y Profesionales de la Información líderes en refinar una maestría en la propuesta de bibliotecología y en el entrenamiento de los bibliotecarios nacionales. En Costa Rica trabajó con el director de los servicios de biblioteca de la escuela, entrevistó a los bibliotecarios escolares, y observo entrenamientos de desarrollo profesional de los bibliotecarios escolares. El estudio de los tres países presenta una perspectiva transcultural intrigante de la educación y el desarrollo profesional de los bibliotecarios escolares en respecto a los roles de las asociaciones profesionales.